| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dil hakkında genel bilgi edinir | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Dilin gelişimi hakkında genel bilgi edinir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Dünya dillerinin sınıflandırmasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sami dillerini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Arapçanın özelliklerini genel hatlarıyla kavrar. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Arapçada irab ve bina kavramlarını öğrenir.. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelime türlerinden isim ve fiili tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelime türlerinden harfleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fiil ve isimlerden eril (müzekker) olanları tanır ve bunları birbirinden ayırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fiil ve isimlerden dişil (müennes) olanları tanır ve bunları birbirinden ayırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelimelerin çoğul formlarını, cemi salim formlarını öğrenir ve uygular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelimelerin çoğul formlarını, cemi teksir formlarını öğrenir ve uygular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hareke le irab olan isimleri öğrenir ve uygulamasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hareke ile irab olan fiilleri öğrenir ve uygulamasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Harf ile irab olan kelimelerin uygulamasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler müziğin tanımını ve önemini kavrarlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel kavramları öğrenirler. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Türk müzik tarihi hakkında özet bilgi edinirler. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Halk ve sanat müziği hakkında kısa bilgi edinirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mehter müziği ve dini müzik hakkında kısa bilgi edinirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini müzik türlerini ve cami müziğini kavrarlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bazı dini müzik türlerini öğrenirler. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Performanslarını test ederler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Örnek eserleri öğrenirler ve okuyabilirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tefsir Tarihinin kavram, konu ve kaynaklarını ifade eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Peygamber, Sahabe ve Tabiunun Kuranı nasıl tefsir ettiklerini gösterir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir çeşitlerini yorumlar Tefsir ekollerini karşılaştırır | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Mezheplerin tefsir geleneklerini tasvir eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir tarihi ve çeşitlerine ilişkin temel kavramları tanımlamak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hadis ve sünnet kavramlarını tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sünnetin çeşitlerini ve tesbit yollarını bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadislerin sözlü ve yazılı rivayetininin aşamalarını tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sahabenin hadis anlayışını ve rivayetini tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tabiun dönemininin hadis faaliyetlerini tasnif eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tesbit, tedvin kavramlarını mukayese eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadislerin tedvini tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasnif türlerini sınıflar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasnif kitaplarını tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kütüb-i Sitte kitaplarını tasnif eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel Hadis Kaynakları üzerine yapılan çalışmaları sınıflar | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Derleme hadis kitaplarını tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Uydurma hadislerle ilgili literatürü sınıflar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı dönemi hadis çalışmalarını kavrar | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| Günümüz hadis çalışmalarını sıralar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| Hadislerin erken dönemlerden itibaren yazıya geçirildiğini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini yapısal özellikleriyle telaffuz edebilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Med, izhar, ihfa ve idğam gibi Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3- Yasin Suresini tedvir tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Namaz duaları (Sübhaneke-Kunut), namaz surelerini (Nas-Duha), Bakara Suresi 255 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 285-286. ayetlerini, Haşr Suresi 21-24. ayetlerini ezberden sunabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden tedvir tarzında okuyabilir. | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Osmanlı Devletinin yıkılışını sebepleri ile birlikte açıklamayı bilir | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşunu sağlayan faktörleri bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Birinci Dünya Savaşını sebep ve sonuçlarıyla açıklamayı bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye topraklarının İtilaf Devletleri tarafından nasıl işgal edildiğini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mustafa Kemal Paşa'nın Milli mücadeledeki rolünü açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye Büyük Millet Meclisinin nasıl açıldığını ve hangi kararları aldığını bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk Kurtuluş Savaşında kazanılan zaferleri açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Lozan Barış Konferansının Türkiye tarihi ve Uluslararası ilişkilerdeki önemini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Gündelik yaşamı sürdürebilmeyi sağlayacak günlük hayatta kullanılan temel ifadeleri kullanır. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Dinleme ve okuma metinlerinde geçen pek çok ortamda sıklıkla kullanılan ifade ve cümleleri kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Pek çok ortamda sıklıkla kullanılan ifade ve cümleleri kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sosyal ortamlarda kendisini uygun bir biçimde tanıtır. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Sosyal ortamlarda kişisel bilgiler ile ilgili soru sorar ve cevap verir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sosyal bağlamda tanıdık ve rutin konularla ilgili iletişim kurar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kendi geçmişini, yakın çevresini ve olayları yazılı ve sözlü olarak ifade eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yer yön sorar, tarif eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çeşitli konularda kısa ve basit pargraflar yazar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Duygularını, düşüncelerini, bilgilerini, beklentilerini, yaşadıklarını, sözlü ve yazılı anlatabilme tekniklerini edinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Meslek ve bilim alan terimlerinin Türkçe karşılıklarını kullanabilmeyi kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sözcük dağarcığının geliştirilmesin önemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yazı türlerini uygulayabilme yeteneği kazanır. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Osmanlı Türkçesi adlandırmasının hangi dönemleri kapsadığını bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesinde kullanılan yazı şekil ve karşılıklarını yazabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesinde kullanılan yazı şekil ve karşılıklarını okuyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Transkripsiyon alfabesini tanır ve çevriyazıda kullanabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesinde yer alan kelimelerin kökenini bilir. | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Osmanlı Türkçesi sözlüklerinden yararlanabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İncelediği metnin Arapça, Türkçe, Farsça dillerinden hangisi olduğunu ayırt edebilir. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Osmanlı Türkçesinde el yazması ve matbu metinleri ayırt edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesi metinlerini okuyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesi elifbasıyla yazı yazabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Türkçesindeki kaynaklardan tarih, edebiyat çalışmalarında doğrudan yararlanabilir. | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Eğitimle ilgili temel kavramları tanımlama | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Öğretmenlik mesleğinin meslekleşme koşullarını ve özelliklerini listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretmenlerin sahip olması gereken kişisel ve mesleki özellikleri açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eğitimin psikolojik, sosyal, ekonomik ve felsefi temeller ile bunların eğitim sistemi üzerindeki etkilerini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okul ve sınıf ortamında öğretmenin görev ve sorumluluklarını tartışır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kitle iletişim araçlarının eğitim üzerindeki etkisine örnekler verir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk eğitim sisteminin sorunlarını değerlendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tarih, siyer ve megazi kavramlarını açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam öncesi Arap tarihi ve Hz. Muhammed'in yaşadığı Hicaz bölgesi hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnsanlık ve İslamlık tarihini bir bütün olarak düşünür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi yazımcılığının gelişimi hakkında bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Hz. Muhammed'in hayatını, şahsiyetini ve insanlık tarihine katkılarını bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Muhammed'in peygamber olmadan öncesi ve sonrası güvenirliği ve örnek yaşamını kavrayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Muhammed'in tebliğ metodunu ve insanlarla kurduğu iletişimi örneklerle açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Peygamber'in hayatının İslam ve dünya tarihindeki konumunu tespit eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tarihi hadiseleri anlama ve yorumlamada tenkit ve analiz becerisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hangi durumlarda haberin, mübtedadan önce gelmesinin zorunlu olup olmadığını kavrar. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İrabtan mahalli olan cümlelerin hangi cümle tipleri olduğunu kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İrabtan mahalli olmayan cümlelerin hangi cümle tipleri olduğunu kavrar. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Lazım fiili ve müteaddi fiilin kısımlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Meful çeşitlerini ve cümle içindeki konumlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Camid fiilleri bilir ve fiilimsilerin çeşitlerini ve anlamlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Nahiv yönünden nakıs fiilleri bilir ve bu fiillerin cümle içindeki görevlerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muzari fiili nasb, cezm eden edatları bilir ve bu fiilin nasb, cezm konumundaki durumunu kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Şart edatlarını bilir ve bu edatların cümle içindeki etkisini ve konumunu kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İstisnayi bilir ve müstesna çeşitlerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fiili mahzuf olan ögelerden hangisinin iğra, tahzir, istiğase veya ihtisas olduğunu kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fiili gibi amel eden isimleri bilir ve cümledeki etkilerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Arapça cümlede vurgu ögelerini kavrar. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Fiil gibi amel eden isimler konusunu kavrar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Arapçanın kısımlarını ve belagat ilimleri arasındaki ayrımı kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Ra harfi ve Lafza-i Celal'in okunuşu, zamir ve sekte gibi Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Mülk ve Nebe surelerini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Beled, Şems ve Leyl Surelerini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Yasin, Nas-Duha Surelerini ezberden tedvir tarzında tekrarlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hz. Muhammed'in (s) vefatından sonra karşılaşılan problemleri ve ilk dört halifenin atanma usullerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dört Halife döneminde gerçekleşen fetih hareketlerini özetler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Ömer döneminde kurulan Divan teşkilatını açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Osman'ın şehit edilmesine yol açan nedenleri açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Ali ile Muaviye mücadelesinin safhalarını açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Halifeliğin Süfyanilerden Mervanilere geçişi sırasında yaşanan siyasi gelişmeleri özetler ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Abdülmelik b. Mervan ve Ömer b. Abdülaziz dönemlerinde yapılan ekonomik ve sosyal reformları listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Velid b. Abdülmelik döneminde ve sonrasında gerçekleşen fetih hareketlerini özetler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Emevi devletinin yıkılışına neden olan unsurları ifade eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Emeviler döneminde kültür ve medeniyet alanında meydana gelen gelişmeleri genel anlamda açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Endülüs Emevi Devleti'nin kuruluşu, gelişmesi, zayıflaması ve yıkılması hakkında bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Endülüs Emevilerinden sonra Müslümanların parçalanması, küçük devletlere bölünmesi ve tarih sahnesinden çekilmeleri hakkında bilgi genel bilgiler verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türk İslam Edebiyatının tarihi gelişimini bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Erken dönem Türk İslam edebiyatı kaynaklarının özelliklerini bilir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| Türklerin İslamlaşma süreci ile bu sürecin edebiyatlarına yansımasını edebi metinler üzerinden gösterebilir. | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Edebi eserleri türlerine ve biçimlerine göre sınıflayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Edebi eserlerin dil ve anlatım gücünün farkına varır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini bilgi ve duygu aktarımında edebiyatın rolünü anlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, sanat ve edebiyat ilişkisini örneklerle açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bildiklerini yazılı ve sözlü olarak ifade edebilme yeteneği gelişir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hz. Peygambere ait bilgilerin aslına uygun olarak naklini kavrar | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Hadis usulünün temel kavramlarını ayırt eder. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Klasik hadis kaynakları arasında mukayese yapar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Hadislerin tahrici konusunda yeterliğe sahip olur. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kabul veya red açısından hadis çeşitlerini analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadis usulünde edindiği teknik bilgileri, hadisleri anlama ve yorumlama yönünde listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadisleri sened ve metin olarak analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadisleri temel kaynaklardan okuyup anlayabilme yeteneği kazanır. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Usul tanımını öğrenme | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kur'an'ı anlamada bir usulün olup olmadığını anlama | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Neshin çerçevesini kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muhkem-müteşabih kavramlarını bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Esbab-ı nüzula vakıf olma | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mekki-Medeni kavramlarını bilme | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Müphem kavramını bilme | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Arabilik, ümmilik gibi kavramları açıklama | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Ulumul Kur'an ve usül farkını öğrenme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Literatür bilgisi edinir | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| el-İtkan ve el-Burhan gibi eserleri tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Huruf-ı mukattaya dair yorumları görür | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İcaza dair meseleleri anlar | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kur'an'ın dil ve muhteva özelliklerini anlama | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Allah merkezli dil dizgesini kavrama | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türkiye'nin yakın tarihi hakkında genel bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Türkiye Cumhuriyetinin kuruluş felsefesi ve temel ilkeleri hakkında bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yirminci yüzyıl önemli gelişmeleri ve günümüzü etkileyen belirleyici gelişmeler hakkında genel kültüre kavuşur, yaşadıkları dönemi hazırlayan şartlar hakkında genel bilgiye sahip olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye'de demokrasinin gelişimi hakkında gerekli birikime sahip olur | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz Türkiye'sinin uluslararası sorunları ve kaynakları hakkında bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Geçmişi ve bugünü karşılaştırma yeteneğine sahip olacaklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Basit bir dille öz geçmişi ve yakın çevresi hakkında bilgi verir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kişisel, aile, gibi gündelik konularda bilgi alışverişinde bulunur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Basit, kısa okuma parçalarını yorumlayıp soruları yanıtlar. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kişisel yaşamı, özgeçmişi gibi konularda basit kısa yazılar yazar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Yetenek ifadeleri kullanır, beceri anlatır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Seyahat planı yapar, seyahatten veya tatilden bahseder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Anlık olarak ne yaptıgını soyler, sorular sorar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Duygularını, düşüncelerini, bilgilerini, beklentilerini, yaşadıklarını, sözlü ve yazılı anlatabilme tekniklerini edinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Meslek ve bilim alan terimlerinin Türkçe karşılıklarını kullanabilmeyi kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sözcük dağarcığının geliştirilmesin önemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yazı türlerini uygulayabilme yeteneği kazanır. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Eğitim psikolojisi ile ilgili temel kavramların ilişkilerini anlar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Yetişkinliğe kadar olan gelişim dönemlerindeki fiziksel, zihinsel, duygusal ve ahlak gelişiminin nasıl gerçekleştiğini anlar ve açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaşla birlikte farklı gelişim alanlarında görülen değişimleri örnekler vererek açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Gelişim alanlarının birbirini nasıl analiz eder. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Öğrenmenin ne olduğunu tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrenmeyi etkileyen faktörleri yazar/söyler/seçip işaretler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik ve edimsel koşullanmanın ilkelerini bu iki öğrenme türünü birbiri ile karşılaştırarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Gözleyerek öğrenmenin ilkelerini açıklar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Gözleyerek öğrenme ilkelerinin sınıf ortamında nasıl kullanılabileceğini söyler/gösterir. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Bilgi İşleme Kuramında yer alan bilişsel süreçleri açıklar. | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Öğretmenlerin Bilgiyi İşleme Kuramını sınıf ortamında nasıl kullanabileceklerini açıklar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Yapılandırmacı Öğrenme Kuramının eğitim-öğretim sistemindeki önemini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Fesahat - Belagat terimlerini öğrenir, aralarındaki farkı kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Haber cümlesini tanır, nasıl yapıldığını yapılışını öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Haber cümlesinin türlerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnşa cümlesini tanır, emir ve nehiy cümlelerini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temenni ve nida cümlelerini tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| istifham cümlelerini, özelliklerini ve kullanımını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kasr konusunu ve çeşitlerini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fasl ve vasl konusunu öğrenir ve uygulamasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İcaz konusunu öğrenir ve icaz içeren metinleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtnab konusunu öğrenir ve itnab içeren metinleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müsavat konusunu öğrenir ve müsavat içeren cümleleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müsned ve Müsned-i İleyh kavramlarını öğrenir, cümledeki öğeleri buna göre tasnif eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Takdim - Tehir konusunu öğrenir ve metinlerde uygulama yapabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Zikir konusunu öğrenir ve metinlerde tahlil edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hazif konusunu öğrenir ve metinlerde tahlil edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 1- Kur'an harflerini orijinaline uygun telaffuz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3- Tahkik, tertil, tedvir ve hadr gibi Kur'an okuyuş tarzlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Vakıf-ibtida gibi kuralların ve raf-ı savt ve hafd-ı savt konularını analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Müfredatta geçen cüzleri yüzüne okuyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Müfredatta geçen ezber sureleri sunabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Psikolojinin temel kavramlarını tanımlayabilir | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Bireyin duygusal, düşünsel ve davranışsal özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnsan davranışlarının içsel ve dışsal nedenlerini analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Duyum ve algı yasalarının davranışlar üzerindeki etkilerini kavrayıp değerlendirebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Belleğin özelliklerini ve işleyişini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnsanı harekete geçiren güdüleyicileri açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kendisinin ve diğer insanların kişilik gelişimi ve kişilik özelliklerini kavrar ve açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sosyal ortamda diğer bireylerin davranışlarını betimleyebilir. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Dinsel yaşayışın duygusal, bilişsel ve davranışsal boyutlarını tanımlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinsel yaşayışları duygu, biliş ve davranış boyutlarını analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinsel tecrübenin inanç, ibadet ve ahlak boyutlarında değerlendirmeler yapabilir, dinsel tecrübe boyutlarının birbirleriyle ilişkisini açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bireyi inanmaya veya inanmamaya götüren güdüleri tanımlayabilir ve bunlar üzerinde psikolojik değerlendirmeler yapabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dindarlık, kişilik, kimlik arasında ilişkiyi analiz edebilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İçinde yaşadığı toplumun dinsel inanç ve uygulamalarının altında yatan psikolojik süreçleri değerlendirebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinin insan hayatındaki yerini belirleyebilir ve buna bağlı olarak insan - din ilişkisini analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Felsefenin ne olduğu, menşei ve başlangıç yeri hakkında genel bilgiler edinerek İlkçag felsefesinde tartışılan temel sorunlarla ilkçag filozoflarından hareketle tanışmak ve çözümler önerebilme becerisi kazandırmak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ilkçag filozoflarından hareketle tanışmak ve çözümler önerebilme becerisi kazandırmak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Felsefenin ve felsefe tarihinin ilahiyat eğitimindeki önemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Felsefe olmadan dinin ve Türk Islam kültürünün temellendirilemeyeceğini fark eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Antik çağ filozoflarını ve fikirlerini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Parmenides ve Herakleitos ile değişim ve değişmeyen üzerin düşünür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tanrı ve evren üzerin düşünür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sokrates ile hayatı sorgulamayı öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sofistligin bilginin ilerletilmesindeki önemini kavrar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Sofistlik ile filozofluk arasındaki farkı görerek dinin rasyonel temelini sorgular. | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Platon ile ideal düşüncenin imkanlarını araştırır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Platonun düşünce tarihindeki vazgeçilmez yerini idrak eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Aristoteles ile mantığın ve dilin düşüncedeki yerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Plotinus ile din ile felsefe arasındaki farkı ve ortak noktaları anlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam kültürü ve tarihi içinde Artık çağ filozoflarının olumlu etkisini fak eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kavramları Öğrenme, Kavramları Öğrenme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik metin okuma, Klasik metin okuma | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Çağdaş Dönem Kur'an Yorumlarına Dair Perspektife Sahip Olma | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Literatür Bilgisi Edinde | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Kadın Meselesiyle İlgili Sağlıklı Bir Perspektife Sahip Olma | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an'ın Muhtevasını Öğrenme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir Muhtevalarını Öğrenme,Tefsir Muhtevalarını Öğrenme, | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Metodolojik Sorunları Çözümleme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Siyer Bilgisi Gelişir, Siyer Bilgisi Gelişir, | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Bağlam Bilgisi Gelişir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Erken Dönem Kur'an Yorumlarına Vakıf Olur | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Meal Okuma, yorumlama, analiz etme | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Kuran Meallerini birbirleri ile Kıyaslama | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kıssaları Bağlamına Göre Okur | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kur'an'ı Anlamaya Dair Beceri Kazanma | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Örnek hadis metinlerinden hareketle, temel hadis kaynaklarının yazılış yöntemlerini kavrar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Hadisleri anlama ve yorumlama için gerekli şartları listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik hadis kaynakları arasında mukayese yapar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Hadislerin tahrici konusunda yeterliğe sahip olur. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Örneklerden hareketle, mezuniyet sonrası toplumsal ihtiyaçları yerine getirecek gerekli alt yapıyı kazanır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Hadis usulünde edindiği teknik bilgileri, hadisleri anlama ve yorumlama yönünde listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadisleri sened ve metin olarak analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadisleri temel kaynaklardan okuyup anlayabilme yeteneği kazanır. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Abbasi Devleti'nin kuruluşu ve gelişimi hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Abbasi döneminde meydana gelen siyasi, ekonomik ve sosyal gelişmeler ve değişimler hakkında yorum ve analiz becerisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Emevi ve Abbasi dönemi Türk-İslam ilişkilerini analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türklerin Müslüman oluş sürecini anlatır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlk Müslüman Türk Devletlerini listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tolunoğulları, Sacoğulları, İhşidiler Devletlerinin kuruluş ve gelişim süreçlerini anlatır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İdil Bulgar ve Karahanlı Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini özetler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Gazneli ve Harizmşahlar Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türklerin Anadolu'ya geliş serüvenini analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Selçukluların siyasi ve medeniyet tarihinin önemli safhalarını anlatır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eyyubi ve Memluklu devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk ve Çerkez Memluklularının İslam kültür ve medeniyetine katkılarını anlatır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı tarihinin siyasi ve kültürel karakteristik özelliklerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlk Müslüman-Türk devletlerinin İslam Medeniyetine katkılarını bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Türklerin İslam tarihindeki konumunu anlar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türk İslam Edebiyatının başlıca terimlerini tanımlar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Türk İslam Edebiyatındaki dönemleri sınıflar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Türk İslam Edebiyatının tarihi gelişimini bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Türklerin İslamlaşma sürecinde edebiyatlarındaki değişimleri açıklar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Erken dönem Türk İslam edebiyatı kaynaklarını tanır. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| Türk İslam Edebiyatının temsili eserlerini ve örneklerini tanır ve tanıtır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Edebi eserleri anlama yöntem ve tekniklerini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, sanat ve edebiyat ilişkisini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini bilgi ve heyecan aktarımında edebiyatın rolünü bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Edebi eserleri çözümleyebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk İslam Edebiyatı metinlerinin diğer edebi metinlerden farkını açıklayabilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Edebiyat, sanat ve estetik zevki gelişir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kendini ifade edebilme yeteneği gelişir. | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| islam Hukuku Usulüne dair temel kavram ve terimleri anlayıp tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| islam Hukuk usulüne dair temel yaklaşım ve teorileri kavrar ve analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Hukuku kaynakları ve bunlar arasındaki hiyerarşiyi anlayıp açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Şeri hükümleri katagorize eder ve kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hukuk ekollerinin yöntem farklılığından kaynaklanan görüşlerinin dini pratiklere nasıl yansıdığını kavrar ve izah eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din bilimleri arasında Kelam ilminin yerini, kelamı ve konularını kavrar Kelam ilminin ortaya çıkışından önceki fikri ve siyasi hareketleri öğrenir Kelam ilminin geçirdiği dönemi ve özelliklerini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Başlangıç ve gelişme sürecinde kelamcıların önde gelen isimlerini tanır. Kelam ilminin ortaya çıkışı ve gelişim süreci hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Felsefi kelam geleneğinin başlangıcı ve gelişim süreciyle birlikte temsilcilerini ve kelami görüşlerini öğrenir. Batı felsefesinde yeni cereyanları ve kelamcıların bunlar karşısındaki tutumunu bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrenci, Kelam ilminin İslam düşünce sistematiği ve tarihi içerisindeki yeri hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelamın tarih içerisinde üstlendiği işlev ve ortaya koyduğu yöntem hakkında yorum yapabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel kavramlarını ve terimlerini doğru ve yerinde kullanma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Önemli şahsiyetlerini ve görüşlerini mukayeseli olarak öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik Kelam literatürünü dönemsel özellikleri bağlamında tanır ve analiz kabiliyeti kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam ekollerini inceleme ve araştırma esnasında objektif, eleştirel ve bütüncül düşünme yeteneği kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam düşüncesinin oluşturduğu tarihi birikimin günümüz açısından kritiğini yapabilme yeteneği kazanır. | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Modern Batı düşüncesinin etkisiyle gelişen yeni ilm-i kelam hareketi hakkında bilgi sahibi olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| İnanç değerleri açısından yaşadığı topluma uygun tutum ve davranış gösterme kabiliyetini geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelami konularda bilimsel araştırma yeteneği kazanır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kelami görüşleri mukayeseli olarak öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| yaşadığı topluma uygun tutum ve davranış kabiliyetini geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tarih kavramını bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihinin mahiyeti ve sınırlarını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihçiliğiyle ilgili bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Cahiyye dönemini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihinin sonraki aşamalarını anlama ve yorumlama becerisinie sahip olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tarihi yorumlama konusundaki farklı yaklaşımlar/kuramları tanır | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Geçmişten günümüze tarih yazım tarzlarını bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Eğitim programının tanımını, öğelerini ve önemini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretim amaçlarının önemini, sınıflamasını ve amaç yazmada dikkat edilecek unsurları tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilişsel/Duyuşsal/Devinimsel alanda, belirtilen bir konuda istenen düzeye uygun kazanımlar oluşturur. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İçeriği öğretim için düzenlemenin temel ilkelerini ve önemini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretim sürecinde dikkat edilmesi gereken temel ilkeleri sıralar. | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Öğrenme-Öğretme strateji ve modellerini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eğitimde kullanılan belli başlı öğretim yöntem ve tekniklerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretimde kullanılan çağdaş yaklaşımları açıklar | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Öğretimin planlanması ve uygulanması sürecinde dikkat edilecek ilkeleri listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Edindiği öğretim becerileri doğrultusunda, öğretim ilkelerini dikkate alarak bir ders planlar ve uygular | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ebru sanatının tarihçesi hakkında bilgi edinir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Ebru yapımında kullanılacak malzemeleri kendisi hazırlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Geleneksel ebru çeşitlerini yapabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ebru sanatının geçmişteki ve günümüzdeki temsilcilerini ve onların eserlerini tanıyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Beyanın Tarifi: Sözlük ve Terim anlamı öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Beyan İlminin Konusu ve Kısımlarını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Teşbih Tarifi ve Unsurlarını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Teşbihin Kısımlarını öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mecaz Tarifi ve Kısımlarını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mecaz'ı Akliyi öğrenir ve uygular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mecaz'ı Murselı kavrar ,Mecaz'ı Murselı kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mecaz'ı Mursel alakalarını öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İsti'are ve Unsurlarını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasrihi / Mekni-Asli/Tebe'i İsti'areyı tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mutlak/Mureşşeh/Mucerret İsti'areyı tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İsti'are'i Temsiliyyeyı öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mecaz ve İsti'are Uygulamalarını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kinaye'yı öğrenir, Kinaye'yı öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ta'riz-Telvihı anlar, Ta'riz-Telvihı anlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Sure başı ve ortasına göre istiaze-besmele uygulaması, vasıl ve kurallarının uygulanması, zamir ve sekte gibi Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Hucurat Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Rahman Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Yasin, Mülk, Nebe ve Duha-Nas Surelerini ezberden tedvir tarzında tekrarlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din Sosyolojisinin temel konuları hakkında bilgi seviyelerini artırmak | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din Sosyolojisine ait temel sosyolojik kavramları, kurumları ve kuramları öğrencinin tanımasını sağlamak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrencinin dersin temel konuları hakkında konuşabilme ve yorum yapabilme yeteneğini artırmak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İçinde yaşadıkları toplumdaki dinin sosyal gerçekliğini daha iyi analiz etme yeteneklerini artırmak | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Din Sosyolojisi alanında bilimsel çalışma yapmak istediklerinde takip etmeleri gereken metodolojiyi öğrenmelerini sağlamak | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Sosyal olay ve olgular arasında doğru bağlantılar ve sebep sonuç ilişkisi kurarak doğru sosyolojik tanımlamalar ve tasvirler yapabilmelerini sağlamak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Zaman, mekan, coğrafi çevre, zihniyet dünyası, sosyokültürel normlar, ekonomi ve eğitim gibi unsurların din ile ilişkisini kavrayabilmelerini sağlamak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yorum bilimine dair temel kuramları tanıyıp analiz edebilmeleri. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| ibadetlerin teşri kılınmasındaki maksat ve hikmetler hakkında bilgi edinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini metinlerdeki emir ve yasaklara sonuç bağlayabilme melkesi kazanma. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini nassların genel ve tikelini tanıyarak sınırlandırcı ve kapsayıcı hükümler hakkında bilgi sahibi olmak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İctihad kurumunu tanıyarak yeni yorumlar yapabilecek dinamizme sahip olmak. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| kelam ilminin ortaya çıkışını öğrenir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| kelamın fikri boyutunu öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelamın temel meselelerini öğrenir | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Varlık kavramının anlamını inceler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Varlık türlerini ele alır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Varlık kavramının içeriğini anlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilginin tanımlarını öğrenir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Bilginin türlerini tanır | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Bilginin imkanını ele alır | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Kelamda kullanılan delillendirme yöntemlerini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Delillendirme yöntemlerini örneklendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam-Mantık ilişkisini inceler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kuranın kelam ilmindeki yeri ve önemini kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hz. Peygamberin sünnetinin kelamdaki yeri ve önemini inceler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam ilminin terminolojisine yüklenen anlamları öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenci | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| din, tarih ve dinler tarihi kavramlarını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslamda ve Batıda yapılan Dinler Tarihi çalışmalarını ana hatlarıyla değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinin, insanlık tarihi içindeki yerini ve önemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaşayan dinlerin temel inançlarını, dini uygulamalarını ve ahlaki prensiplerini özümser. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Örnek metinler çerçevesinde incelediği dinlerin kutsal kitaplarındaki temel öğretileri ve mesajları değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinleri benzer, farklı ve ortak noktaları açısından karşılaştırabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinlerde ortaya çıkan ayrışma olgusunu ve bütünleştirici ortak ilkeleri analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinlerde ortaya çıkan geleneksel ve modern yapıları, yeni eğilimleri yorumlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Diğer din mensuplarıyla bilgiye dayalı sağlıklı bir diyalog kurma ilkelerinin gereğini uygulayabilir. | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Medeniyet ve Kültür kavramlarını, bunların oluşumuna tesir eden faktörleri bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Medeniyetinin etkilendiği medeniyetler hakkında bilgi sahibi olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| İslam Medeniyetinin temel özelliklerini, iç ve dış dinamiklerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Medeniyetinin maddi ve manevi eserlerini tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Doğru-tutarlı akıl yürütme ile yanlış-tutarsız akıl yürütme arasındaki farkları teorik düzeyde bilmek | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Doğru-tutarlı akıl yürütmeyi günlük hayatta ve bilimlerde pratik olarak uygulamak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimlerde yanlış akıl yürütmeden uzak durmak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Külli cüzi kavramlarını açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Delalet çeşitlerini açıklamak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ayetleri her yönüyle inceleme metodu kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir ederken özellikle kelimelerin yapısını ve taşıdıkları farklı anlamları tespit eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ayetlerle doğrudan ilgisi olmayan yorumlardan uzak durur. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik tefsir çalışmaları hakkında bilgi vermek. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müfessirlerin Kur'an'a yaklaşım biçimlerini göstermek. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ekoller arası kıyaslama yapmak. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Temel Hadis kaynaklarını tanır | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Temel Hadis kaynaklarını öğrenir | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Müsned hadis kitaplarını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mu'cem hadis kitaplarını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel hadis kaynakları arasında mukayese yapar | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Orjinal hadis kaynakları arasında mukayese yapar | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Hadis metinlerinin türkçe çevirisini yapar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadis metinlerinin türkçe çevirisi konusunda tecrübe kazanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hadis kitaplarından faydalanma konusunda konusunda tecrübe sahibi olur | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| İlahiyat alanına yönelik problemlerin çözümünde hadis metinlerinden istifade eder | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Problemlerin çözümünde hadis metinlerinden istifade eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyokültürel, dini, siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ebru sanatı ile ilgili tanımları ve ebru sanatının tarihçesini kavrayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ebru sanatında kullanılan malzemeleri tanıyabilir ve bu malzemeleri kullanarak nasıl çalışma yapıldığını öğrenebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ebru yapımında kullanılacak malzemeleri kendisi hazırlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Geleneksel ebru çeşitlerini yapabilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Cumhuriyet dönemi ebru ustaları ve eserleri hakkında bilgileri aktarabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ölçme kavramını ve çeşitlerini açıklar ve örnekler verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ölçme ve Değerlendirme kavramlarını açıklayarak bunlarla ilgili örnekler verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ölçek türlerini ve özelliklerini açıklar ve bununla ilgili örnek verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme türlerini açıklar ve örnek verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ölçek çeşitlerini yorumlar ve aralarındaki farklılıkları tartışabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ölçmede hata türlerini yorumlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik, güvenirlik ve kullanışlılık) tartışabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Güvenirlik ile Geçerlik arasındaki ilişkiyi kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eğitimde kullanılan ölçme araç ve yöntemlerini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, kısa cevap testleri, sözlü sınavlar) bütün özellikleri ile tartışabilir. | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Portfolyo ile Değerlendirmenin öğrenci ve öğretmen açısından yararlarını karşılaştırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Test geliştirme sürecinin basamaklarını sıralar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Test planını hazırlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Duyuşsal ve Psikomotor alanda kullanılan ölçme araçlarının hangileri olduğunu özellikleriyle bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirebilir. | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sünen türü kitapları tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sünenler hakkında bilgi tolar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| imam Nesai adlı alimi tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Nesai ve Sünen adlı eserini tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tirmizi adlı alimi tanır tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tirmizi ve kitabını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Taharet konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temizlik konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Namazla ilgili Hz. Peygamberin hadislerini listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Namaz konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| nafile namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt eder | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Sünnet namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt eder | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Farz namazlarla ilgili hadislerle nafile namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt eder | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| namaz konusundaki hadisleri sened ve metin olarak usulüne uygun olarak okur ve yorumlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Taharet ve namaz konusundaki hadisleri sened ve metin olarak usulüne uygun olarak okur ve yorumlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Belagat ilimlerinden Bedii terimini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muhassenatı Lafziyyeyı öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Belagat sanatlarından Cinas türlerini kavrar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Belagatte İktibas sanatını öğrenir. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Belagat sanatlarından Tazmini tanır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Sec'i, özelliklerini ve kullanımını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muvazene konusunu ve çeşitlerini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muhassenatı Maneviyyeyi öğrenir ve uygulamasını yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Belagat sanatlarından Tevriyye konusunu öğrenir. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Belagat sanatlarından Tibak konusunu öğrenir. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Cem'i ve Tefrik konusunu öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Belagat sanatlarından Muşakeleyi Öğrenir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Husnu Talil konusunu öğrenir ve metinlerde uygulama yapabilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Uslubu Hakim konusunu öğrenir ve metinlerde tahlil edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tecahulu Arif konusunu öğrenir ve metinlerde tahlil edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Sure başı ve ortasına göre istiaze-besmele uygulaması, vasıl ve kurallarının uygulanması, zamir ve sekte gibi Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Hucurat Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Rahman Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Yasin, Mülk, Nebe ve Duha-Nas Surelerini ezberden tedvir tarzında tekrarlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dini, siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hukuki bir kavram olarak Şahsiyeti tanımlar | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Hükmi şahıs kavramını tanımlar ve hukuki temsilin mahiyetini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Evlilikte kimlerin vekil olacağını söyler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fıkha göre bir evlilik akdinin hangi şartlarda gerçekleştiğini söyler | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Fıkha göre eşlerin hangi koşullarda ayrıldıklarını açıklar | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Hak ve adalet kavramının İslam Hukukundaki yeri ve önemi hakkında bilgi verir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yargı kurumu ve donanımlı bir yargıcın adaletin tahakkukundaki yeri anlaşılır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Adil bir yargılamada uyulması gereken ilkelerin neler olduğu öğrenilir. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İnsan hakları bağlamında sanık ve mahkum haklarının neler olduğunu öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yargılama ve savunmada gözetilmesi gereken ahlaki ilkelerin neler olduğu bilinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam mezhepleri tarihi anabilim dalının amacı, lüzumu ve diğer bilim dallarıyla ilişkisini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam mezhepleri tarihinin temel kavramlarını tanımlar | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Mezhepler tarihinin temel kaynaklarını tanır, tasnif eder ve değerlendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam mezheplerinin ortaya çıkışında etkili olan unsurları belirler | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Mezhepleri zihniyet yapılarına göre analiz eder | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Haricilik, Mürcie, Mutezile ve Şianın doğuşu, tarihçesi, temel görüşleri ve edebiyatını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezhepler arasında ilişki kurar, benzerlik ve farklılıklara işaret eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezheplerin İslam düşüncesi içerisindeki yerini açıklar | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dini siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenci | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| din, tarih ve dinler tarihi kavramlarını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslamda ve Batıda yapılan Dinler Tarihi çalışmalarını ana hatlarıyla değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Örnek metinler çerçevesinde incelediği dinlerin kutsal kitaplarındaki temel öğretileri ve mesajları değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Diğer din mensuplarıyla bilgiye dayalı sağlıklı bir diyalog kurma ilkelerinin gereğini uygulayabilir. | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kültür varlığı eserlerin kültürün maddi simgeleri olduğunu bilmek ve gerekçeleriyle ifade etmek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk sanatı tarihi kapsamına giren eserlerin dönemlerini ayırt etmek ve uygun terminolojiyi kullanarak açıklamak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Farklı yapı tiplerini tanımak ve sınıflandırmak, | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mimari ve bezemede dönemsel özellikleri tanımak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk tezyini sanatlarını teknikleri ve isimleriyle tanımak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mimari eserde dönem eki vb. farklı özellikleri saptamak ve sorgulamak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlk kez gördüğü eserin, mimari ve bezemesindeki teknik-sanatsal özelliklerine bakarak dönemini belirlemek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mimari-sanatsal ürünü ortaya koyan ortamla bağlantısını hatırlamak, eserleri oluşturan maddi ve düşünsel arkaplanın önemini bilmek. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| tefsir dersinin temel kavramlarını anlar ve açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik tefsir metinlerini okuyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çağdaş Dönem Kur'an Yorumlarına Dair Perspektife Sahip Olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an'ın Muhtevasına dair genel bilgi edinir. | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teknoloji ve öğretim teknolojilerinin tarihsel gelişimini ve kuramsal temellerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretim teknolojileri ve öğrenme-öğretme ortamlarındaki iletişim süreci arasındaki ilişkiyi açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretim materyalleri tasarlama sürecini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretim ortamlarında kullanılan araç-gereçleri özelliklerine göre açıklar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mezheplerin islamın pratik alandaki hükümlerinin yorum farklılıklarından kaynaklandığını açıklayabilir. | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Fıkıkıh ekolü olan mezheplerin esasta birbirinden çok farklı olmadığını farklılıkların detayda olduğunu izah edebilir. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezheplerin gerçekte islamın yorumuna dair bir zenginlik olduğunu sunabilir. | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Yorum farklılıklarının uygulamada genişlik ve kolaylık sağladığını anlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günün şartlarına göre gelişen yeni süreçlerin oluşumunda bu tecrübenin dikkate alınarak çağdaş sorunlara ışık tutabilir. | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tefsir ilminin ortaya çıkışını kavrar ve ilk tefsir metinlerini tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimlerin tarihi gelişimi, metotları, kavramları ve kaynaklarını bilir, bunlar arasındaki farkları ve benzerlikleri karşılaştırır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler sahasında ortaya konulan tarihsel tecrübe ve bilimsel birikimi sorgular, tasnif eder, güncel meselelerin çözümünde bundan yararlanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir alanıyla ilgili bilimsel bir zihniyete sahip olur | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini problemlerin ortaya çıkışını kavrar | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel İslam bilimleri alanında bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak araştırma yapabilme becerisi kazanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okuma açıklama ve yorumlama becerisine sahip olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam düşünce tarihinde kelam, tasavvuf, İslam hukuku, tefsir ve hadis alanında ortaya çıkan ekollerin doğuşu, teşekkül süreci, temel görüşleri, kaynakların ve İslam düşüncesine katkılarını bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir alanında üretilen bilimsel bilgilerin kaynaklarını öğrenir | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| Tefsir alanında üretilen bilimsel bilgilere eleştirel bakmayı öğrenir | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Temel İslami ilimlerin Kur'an'la ilişkilerine dair bakış açısına sahip olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tefsir alanıyla ilgili ana kaynakları kullanabilecek düzeyde Arapça bilir | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Tefsirle ilgili araştırmalar yapmaya yönelik fikri altyapıya sahip olur | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Rivayet ağırlıklı tefsirlerin metot ve muhtevalarına yönelik bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Divayet ağırlıklı tefsirlerin metot ve muhtevalarına yönelik bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hadis alimi Nesai'yi tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Nesai'nin Sünen adlı eserini tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Nesaive Sünen adlı eserini diğer eserlerle mukayese eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Taharet konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Beş vakit Namaz konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Cuma Namazı konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sünnet Namazlar konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Bayram Namazları konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Cenaze Namazı konusundaki Hz. Peygamberin hadislerini öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Farz namazlarla ilgili hadislerle nafile namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt eder | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Vacip namazlarla ilgili hadislerle nafile namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Sünnet namazlarla ilgili hadislerle vacip namazlarla ilgili hadisleri birbirinden ayırt eder | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Namazlarla ilgili hadislerli öğrenir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Namazlarla ilgili hadisleri yorumlar | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Taharet ve namaz konusundaki hadisleri sened ve metin olarak usulüne uygun olarak okur ve yorumlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kur'an ve Kitap kelimelerinin analizini yapar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an kelimesinin Kur'andaki Kullanımlarını öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an-ı Kerim'de Kitap ve Ehl-i Kitap kavramlarıyla ilgili bilgi edinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Besmele'de ki Belagat unsurlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bakara suresindeki Belagat Uygulamalarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fatiha Suresinin Belagatinı öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Fil - Kureyş - Maun Surelerinin Belagatini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kevser - Kafirun - Nasr Surelerinin Belagatini anlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İhlas ve Muavvizeteyn Surelerinin Belagatini öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an ve Belagatle ilgili bazı araştırmalar yapabilecek. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kıraatler ve Tecvidle ilgili araştırmalar yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'anın grameriyle ilgili araştırmalar yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İ'cazu'l-Kur'an'la ilgili araştırmaları öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an kıssalarıyla ilgili araştırmalar yapabilecek. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ulumu'l-Kur'an ile ilgili Araştırmaları öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Arap Belağatini Kuran'a uygular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Kalkalede dikkat edilecek bazı hususlar. Seslerinizle Kuranı süsleyiniz hadisinin açıklanması. Vakf ve ibtida kuralları ve uygulaması. Asım kıraatine ait bazı okuyuş özellikleri gibi Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- İnsan Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Furkan (61-77 ayetleri) Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Hacc (73-78 ayetleri) Suresini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dini siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam ceza hukukuyla ilgili terminoloji ve literatürü kullanır ve analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Cezalandırmada asıl amacın acı vermek değil, yeni suçların önünü almak olduğunu kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam ceza hukukuyla ilgili genel ilkeleri, hukukun evrensel değerleriyle birlikte yorumlar. | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| İslam'da bizzat şâri tarafından konulan değişmeyen cezaların varlığını bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Ceza hukuku alanında değişmeyen cezaların sınırlı olduğunu, suç ve cezaya dair kanun yapma yetkisinin büyük oranda çağın insanına bırakıldığını fark eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Mezhepler Tarihinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezhepler tarihinin temel metinlerini okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Farklılıkların bir arada yaşamasına mezhep taassubundan kaynaklanan mevcut problemlerin çözümüne katkıda bulunur. | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Günümüzde yaşayan mevcut dini akımları ortaya çıkış sebeplerine göre tasnif eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Günümüzde yaşayan dini akımları zihniyetlerine göre analiz eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tercüme teknikleri hakkında bilgi verir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Meallerdeki anlam farklılığını örneklerle açıklayabilir | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Dil-kültür-Kutsal ilişkisi hakkında bilgi verir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Klasik ve Modern metinlerin özelliklerini açıklayabilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kur'an-ı Kerim'in farklı din ve inançlar hakkındaki yaklaşımı izah edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Dini'nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dini, siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Çevre ve Sorunlarını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çevre ve Ahlak İlişkisini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din Çevre İlişkisini anlar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Dinlerde Çevre anlayışını kavrar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Çevreyi Din perspektifinden yeniden kategorize eder ve anlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Özel öğretim yöntemleri, din eğitimi ve öğretimi, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri kavramlarını analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretimde planlamanın önemini açıklar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Türkiyedeki DKAB dersi öğretmenliğinin tarihi sürecini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din Eğitimin kendine ait ihtiyaç duyduğu yöntemleri araştırır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Borsa ve hisse senetleri, elektronik ticaret ve kredi kartlarına dair güncel fıkhî problemleri ve faiz, enflasyon gibi diğer ticarî hayatla ilgili güncel fıkhî problemleri bilir ve çözümlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam'ın taharet, namaz, oruç ve zekat, hac gibi ibadet hayatı ile ilgili güncel fıkhî problemleri bilir ve çözümlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam'ın nikah, boşanma, velayet, nafaka, süt anneliği, kürtaj vb. aile hayatı ile ilgili güncel fıkhî problemlerin farkında olur ve çözümlerini delilleriyle beraber açıklar açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Güncel bazı tıbbi,iktisadi ve sosyal problemleri kavrar ve bu meselelere İslam hukuku perspektifinden çözümler üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Güncel fıkhi problemlerle ilgili temel bilgileri, kavramları ve bu problemler haklarındaki kanaatleri tanır, güncel fıkhî problemleri çözmede izlenecek yöntemleri öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tartışmalı dini problemlere nasıl yaklaşılacağını ve bunlarla ilgili araştırma yöntem ve teknikleri öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Karşılaştırmalı dinler tarihinin tarihi gelişimini ve metodolojisini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Karşılaştırmalı dinler tarihindeki öncü şahısları, bunların alana katkılarını ve yaklaşımlarını özümser. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinlerde benzer, farklı ve aynı olan özellikleri karşılaştırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinlerin inanç ve uygulamalarını teorik, pratik ve toplumsal şeklinde sınıflandırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinlerin ortak ahlaki ilkelerinden hareketle, dinin toplumda birleştirici ve barışı tesis edici yönünü kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Başka dini gelenekleri öğrendiği için, toplumsal ve bilimsel meselelere daha bütünlükçü ve objektif yaklaşabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam hukukunun ana konularını kavrar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Meri hukuktaki mevcut bölüm ve dalların islam fıkhındaki neye karşılık geldiğine dair temel bilgi ve birikime sahip olup bunun izahını yapar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Muamelat ve burada yer alan akitlerle günümüz borçlar hukuku arasında bağ kurarak benzerlikleri ve farklılıkları da açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din Eğitimi Biliminin amaç, çalışma alanları ve yöntemlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnsanın sorumluluk sahibi olması ile eğitilebilirliği arasında ilişki olduğunu kavrar. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kuranın eğitime bakışı hakkında ayetlerden örnekler verir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okuldaki din eğitiminin Türk Milli eğitiminin genel amaçlarının gerçekleşmesine katkı sağladığını açıklar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Din eğitiminin, insanın genel eğitiminin bir parçasını oluşturduğunu kavrar. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Güvenilir ortamlarda yapılan din eğitiminin, insanın psikolojik ve sosyal gelişimine katkı sağlayacağını temellendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Laik eğitim sisteminde din eğitiminin yapılabileceğini, dünyadaki uygulamalardan örnekler vererek değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okul, cami ve ailedeki din eğitiminin farklı özellikler taşıdığını açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bazı ülkelerdeki din eğitimi uygulamalarını ayırt eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tasavvuf ve Tarikatların oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun ortaya çakışı ve gelişmesi hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun temel öğretilerini tanır. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Tasavvufun Kur'an ve Sünnet'teki kaynaklarını öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun menşei ile ilgili görüşleri analiz eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun temel kavram, kaynak ve esaslarını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun dindeki yeri ve konumu hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvuf ekolleri hakkında bilgi edinilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Tarikatların ritüelleri hakkında bilgi edenir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Tasavvuf metinlerinde yer alan temel kavramları açıklar. | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Tasavvuf metinlerinin bilgi kaynağı olarak değerini açıklar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| Tasavvuf kaynaklarını tanır, tasnif eder, karşılaştırır. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Tasavvuf tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru tasavvufi bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvufun diğer İslami ilimlerle münasebetini kurar, aralarındaki farklılıkları ayırt eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Kur'an okuma kurallarını kavrar ve bu bakış açısıyla Kur'an metnini analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4- Taha Suresi'nin ilk sayfasının tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- Bakara Suresi'nin 183-186. ayetlerini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- Necm Suresi'nin ilk sayfasının tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 7- Ğaşiye Suresi'ni tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 8- Ala Suresi'ni tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 9- Tarık Suresi'ni tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 10- Yasin, Mülk, Nebe ve Nas-Duha Surelerini ezberden tedvir tarzında tekrarlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din ve felsefe kavramları arasındaki ortak ve farklı yönleri görür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din felsefesinin dinin felsefesi değil, din fenomeni üzerine felsefi olarak düşünmek olduğunu anlar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Dinin temel iddiaları üzerine eleştirel, bütüncül ve olumlu bir yaklaşım sergiler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tanrı kavramını felsefi açıdan değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din kavramını felsefi açıda değerlendirir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Portfolyo hazırlama bilgi ve becerisi kazanacak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öz değerlendirme raporları hazırlayabileceklerdir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Sınıf yönetimi becerilerini gerçek sınıflarda uygulayabilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Uygulama okullarındaki öğretme-öğrenme faaliyetlerini gözleyebilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ders planı hazırlar ve sınıfta uygulayabilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Günümüzde mevcut olan dini akımları ve bunlar arasındaki ilişkileri kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüzde mevcut olan dini akımları bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Günümüzdeki dini anlama noktasında yaşanan mevcut problemlere çözüm üretir. | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Günümüzdeki mevcut dini akımları zihniyetlerine göre tasnif eder. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır. | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Modern dönemde günümüz İslam dünyasının siyasi, sosyal ve ekonomik meselelerini analiz edilmesi. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların klasik yapılarıyla modern tecrübeleri arasında mukayeseler yapılması. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yirminci yüzyılda Müslüman toplumlarının yeniden şekillendirilmesi sürecinin değerlendirilmesi. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Geleneksel yapı yıkılmadan önceki dönem İslam toplumunun yakın tarihini bilinmesi. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| Müslüman toplumların geri kalışlarını analiz edebilme yeteneğine sahip olunması. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz İslam ülkeleri hakkında bilgi sahibi olunması. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Günümüz İslam ülkeleri ile Türkiye' arasında maddi ve manevi bağlar kurulması. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı Devleti'nin yıkılması ve sonrası İslam dünyasının karşılaştığı sorunların analiz edilmesi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İçtihat kurumunun ortaya çıkardığı farklı hükümlerin zenginlik olduğunu söyler | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Mukayeseli hukuk ilmini ortaya çıkaran etkenler hakkında bilgi verir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezhep içi mukayeseli hukuku örneklendirir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezhepler arası mukayeseli hukuku örnekleyerek bunların kaynaklandığı sebepleri açıklar | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Günlük yaşantımızda İbadet ve temel pratiklerle ilgili uygulama farklılıklarını açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Günümüz dinsel yaşantıda Tasavvufun yeri ve konumunu belirtme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ülkemizde etkin Tasavvuf zümrelerini ve temsilcilerini sıralama | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvuf Edebiyatı ve son dönem temsilcilerinden örnek eserler belirtme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Global dünyada Tasavvuf hareketlerinin ortak özellikleri ve etkilerini betimleme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz tasavvufunun diğer düşünce ve hareketlerle ilişkilerini analiz | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kadının çağdaş sufi yaşamdaki konum ve rolünü değerlendirme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çağımız tasavvuf savunuculuğu ve karşıtlığını karşılaştırma ve değerlendirme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çağdaş İslami hareketleri dini, siyasi tutumları açısından çözümler | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Türkiye'de din eğitimi veren kurumları bilir ve Türk din anlayışının oluşmasındaki etkisini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye'de var olan dini nitelikli oluşumların temel görüşlerini bilir | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye'de var olan dini akımlarla ilgili literatürü tanır | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Türkiye'de var olan dini akımların doğuşunda etkili olan unsurları açıklar | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Türkiye'de yaşayan mezhepler ve dini-siyasi nitelikli hareketleri sayar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye'de var olan din anlayışlarının tarihsel temellerini açıklar | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Din, mezhep, cemaat ve tarikat gibi farklı dini oluşumları tanır ve aralarındaki farkı açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erken dönem İslam düşünürlerinin kimler olduğunu bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Erken dönem düşünürlerinin eserlerini tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam metinlerinde inanç esaslarının nasıl ele alındığını görür. | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kelam ilminin gerekliliğine yönelik görüşleri tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının varlığına yönelik delilleri değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının sıfatlarını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sıfatların tasnifini yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Metinlerde sıfatların nasıl ele alındığına yönelik açıklamalarda bulunur. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Zati ve selbi sıfatlar ayrımının farkındalığına varır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının inkarına yönelik ileri sürülen görüşleri bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının yokluğunu iddia eden grupları tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanç gruplarının temel özelliklerini bilir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Metinlerde peygamberliğe dair ele alınan konuları tanımlar. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Ahiret konularının nasıl işlendiğini görür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam metinlerinin günümüze yansımasını tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Klasik ve Modern Arapça metinleri anlama uygun bir şekilde doğru irabı ile okuyabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okuduğu Arapça metni Türkçe gramer kurallarına uygun olarak ekleme ya da çıkarma yapmadan Türkçeye çevirebilir. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Arapça bir metni bağlamında anlayıp içinde geçen terim ve kelimelerin uygun karşılıklarını verebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Arapça metinleri doğru bir şekilde Türkçeye en yakın anlamıyla çevirir. | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din ve Mitolojinin ortak konuları hakkında bilgi edinir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tanrı hakkında din ve mitolojinin ortaya koyduğu görüşleri değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kainat ve İnsanın yaradılışı hususunda her iki bakış açısını karşılaştırır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tufan ve Kahramanların kıssaları ile ilgili bilgileri öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din ve Mitolojinin metotlerını karşılaştırarak temel konular hakkında çıkarımda bulunur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Din, Felsefe ve bilim kavramları arasındaki farkları kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinin kaynak, yöntem ve gayesini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Felsefenin kaynak, yöntem ve gayesini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimin kaynak, yöntem ve gayesini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din ile felsefenin farkını kavrar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Felsefe ile bilimin farkını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din ile bilimin farkını kavrar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Dinin gelişim sürecini ve şartlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Felsefenin gelişim sürecini ve şartlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimin gelişim sürecini ve şartlarını kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinin insanın iç huzurunu sağladığını öğrenir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Felsefenin anlam arayışı olduğunu öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Günümüzde İslam itikadı açısından problem teşkil eden konular hakkında yeterli düzeyde bilgi sahibi olur. | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Bu problemli konuların, fikir akımlarının ve teorilerin ortaya çıkışları ve tarihsel süreç içerisinde aldıkları şekilleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Onların İslam itikadına ters düşen yanlarını tespit ve analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bu problemler karşısında İslam dininin temel kaynak ve dinamiklerinden yararlanarak bunların çözümünde doğru ve günümüz için geçerli olabilecek cevaplar geliştirebilme yetisi kazanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bu problemlere İslam dünyasında geçmişte ve günümüzde ne gibi cevaplar verildiğini öğrenir ve aynı zamanda bu cevapları bir iç-kritiğe tabi tutarak kuvvetli ve zayıf yönlerini tespit eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ateizm, materyalizm ve pozitivizm gibi din karşıtı akımların temel tezlerini tanır, bunlara karşı dinin nasıl bir duruşa sahip olması gerektiğini tartışır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüzde yaşanan sosyal hayatın temel özelliklerini kavrayarak inanç noktasında ortaya çıkardığı problemlere İslami tez ve öneriler üretebilme mekanizmasına sahip olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Satanizm gibi toplumsal düzeni ve ahlakı olumsuz yönde etkileyen akımların gerisindeki felsefi, psikolojik ve sosyolojik altyapının farkında olarak bunların topluma olan zararlarını önleme noktasında ne gibi öneriler sunulabileceğini tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Problemlere hissi değil, objektif, eleştirel ve bütüncül bir tarzda bakar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İleride İslam itikadının karşısına problem olarak çıkabilecek durumlara karşı uyanık olur ve bunlara cevap ve çözüm üretme refleksi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hukukta yorumun önemini kavrama, hukuk kuralları arasındaki çatışmaların çözümünde esas alınan ilkeleri öğrenme. | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İslam dininin ibadete verdiği önemi anlayabilme ve ibadetlerin amaç ve hikmetlerini kavrayabilme. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İbadetlerin dinen geçerli olabilmesi için gerekli şartları öğrenebilme. | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Feraiz/ miras hukuku ile ilgili temel kavramları öğrenir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Kur'an harflerini telaffuz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2- Kur'an-ı Kerim'i yüzünden okuma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3- Kur'an okuma kurallarını kavrar. | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 4- Al-i İmran 1-9, 92-99. ayetleri tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5- İsra ve Duhan surelerinin ilk sayfalarını tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 6- İnfitar ve Buruc surelerini tahkik tarzında okuyacak şekilde ezberler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 7- Yasin, Mülk, Nebe ve Nas-Duha surelerini ezberden tedvir tarzında tekrarlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam Dini'nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dini, siyasi ve iktisadi yapısını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tasavvuf öğretisinin ve kültürünün edebiyatımız üzerindeki etkisini anlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Edebi eserlerin tasavvufi öğretiyi anlamada aracı rolünü kavrar. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Ünlü mutasavvıf şairlerin eserlerini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk tasavvuf edebiyatının öncülerini tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk tasavvuf edebiyatı üzerinde Mevlana ve Yunus Emre etkisini fark eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türk tasavvuf edebiyatı metinlerindeki sembolleri açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Tasavvuf edebiyatının klasiklerinden olan mantıku't-tayr gibi metinlerdeki sembol dilininin farkına varır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Tasavvuf öğretisinin mutasavvıf olmayan şairleri de üslup bakımından etkilediği bilinir. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Günümüzde İslâm itikadı açısından problem teşkil eden konular hakkında yeterli düzeyde bilgi sahibi olur. | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Bu problemli konuların, fikir akımlarının ve teorilerin ortaya çıkışları ve tarihsel süreç içerisinde aldıkları şekilleri tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Onların İslâm itikadına ters düşen yanlarını tespit ve analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bu problemler karşısında İslâm dininin temel kaynak ve dinamiklerinden yararlanarak bunların çözümünde doğru ve günümüz için geçerli olabilecek cevaplar geliştirebilme yetisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bu problemlere İslâm dünyasında geçmişte ve günümüzde ne gibi cevaplar verildiğini öğrenir ve aynı zamanda bu cevapları bir iç-kritiğe tâbi tutarak kuvvetli ve zayıf yönlerini tespit eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ateizm, materyalizm ve pozitivizm gibi din karşıtı akımların temel tezlerini tanır, bunlara karşı dinin nasıl bir duruşa sahip olması gerektiğini tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Günümüzde yaşanan sosyal hayatın temel özelliklerini kavrayarak inanç noktasında ortaya çıkardığı problemlere İslâmî tez ve öneriler üretebilme mekanizmasına sahip olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Satanizm gibi toplumsal düzeni ve ahlâkı olumsuz yönde etkileyen akımların gerisindeki felsefî, psikolojik ve sosyolojik altyapının farkında olarak bunların topluma olan zararlarını önleme noktasında ne gibi öneriler sunulabileceğini tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Problemlere hissî değil, objektif, eleştirel ve bütüncül bir tarzda bakar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İleride İslâm itikadının karşısına problem olarak çıkabilecek durumlara karşı uyanık olur ve bunlara cevap ve çözüm üretme refleksi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanç sorunları içerisinde fonksiyonsuz din ve bid’atlerin beslendiği kaynaklar: Tenasühü (reenkarnasyon) öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanç sorunları ile ilgili Ruh ve ruhla ilgili hususlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| tekrar doğuşun beslendiği kaynakları öğrenir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| İnanç sorunları ile ilgili problemlere yaklaşmayı ve çözüm üretmeyi öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yaygın din eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Yaygın din eğitimiyle ilgili temel kavramları açıklar. | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Yaygın din eğitiminin önemini kabul eder. | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Yaygın din eğitiminin hedef kitlesinin özelliklerini sıralar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Yaygın din eğitiminde karşılaşılabilecek temel problemleri tartışır. | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| Yaygın din eğitiminde kullanılabilecek ilke, strateji, yöntem ve tekniklerden uygun olanı seçer. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaygın din eğitiminin planlanma ve uygulanması sürecinde dikkat edilecek ilkeleri açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaygın din eğitimi sürecinde kullanılabilecek ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenciler solfej ve makam kavramı ile sıklıkla kullanılan makamlar hakkında özet bilgi edinirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Rast makamında eserler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Uşşak makamında eserler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hicaz makamında eserler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Nihavend makamında eserler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrendiklerini tekrar yoluyla pekiştirirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Rumeli türkülerinden örnekler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Hüseyni makamında örnekler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Saba makamında eserler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Segah makamında örnekler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Folklorik örnekler öğrenirler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dinî örnekler öğrenirler. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Öğrenmek istedikleri farklı makamlardan eser talep edebilirler. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Mimarlık ve sanat terimlerini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Osmanlı mimarlığını ve sanatını anlar, tanımlayabiir ve anlatabilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| sanatın önemini bilir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| sanatın kapsayıcılığını bilir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| mimari eserleri tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Manevi danışmanlıkla ilgili temel kavram ve ilkeleri bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Manevi danışmanlığın teolojik, felsefi, sosyolojik ve psikolojik temellerini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Maneviyatın insan yaşamındaki yerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Manevî danışmanlık uygulamaları ve danışma ilkeleri hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Manevi danışmanlığa yönelik etik ve yasal konular hakkında bilgi sahibi olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Farklı kültürel ve bireysel özelliklere sahip danışanların manevi ihtiyaçlarına duyarlı olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ceza evleri, huzur evleri vb. yerlerdeki rehberlik görevleri konusunda bilgi sahibi olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam tarihçiliğinin ortaya çıkışıyla ilgili bilgi sahibi olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| İslam tarihinin alt dallarını tanır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| İslam tarihi metinlerinin oluşum sürecini kavrar. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| İlk dönemin önde gelen İslam tarihçilerini tanır. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| İlk dönem İslam tarihi metinlerini bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| klasik fıkıh kaynakları ve yazarları hakkında bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| fıkhın kaynağı olan eserleri anlayacak seviyede Arapça bilgisi kazanır | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikat, ibadet, ahlak ve muamelat açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkelerini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Milli eğitim bakanlığının merkez ve taşra örgütünü tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Milli eğitim bakanlığının görevlerini bilir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Türk eğitim sisteminde örgün eğitim kademeleri hakkında bilgi sahibi olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Bir sistem ve örgüt olarak okul hakkında bilgi sahibi olur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okul yönetiminde uyulacak yönetim süreçlerini bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okuldaki insan kaynakları ve bunlarla ilgili yapılacak işlemleri bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrenci özlük işleri ile ilgili işlerin nasıl yapılacağını bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eğitim öğretimle ilgili işleri bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Eğitim öğretimle ilgili işlerin nasıl yapılacağını kavrar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okul işletmesinin yönetimi ve bunlarla ilgili işlemlerin nasıl yapılacağı bilgisine sahip olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kırk hadis edebiyatı hakkında genel bilgileri kavrar | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatı ortaya çıkışını izah eder | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| İmanla ilgi kırk hadis okur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temizlik ile ilgili kırk hadis okur | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatının kavramlarını tanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatının oluşumu hakkında bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatının gelişimi hakkında bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatının yükselişi hakkında bilgi sahibi olur | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Kırk hadis edebiyatı ile ana kaynakları listeler | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Kırk hadis edebiyatı ile ilgili eserleri listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlimle ilgili kır hadisi bilir | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ahlakla ilgili kırk hadisi öğrenir | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Klasik ve modern dönem Kırk Hadis edebiyatı ile ilgili eserleri mukayese eder | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkçe kırk hadis kitaplarını listeler | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İtikad, ibadet ve ahlak ile ilgili kırk hadisi anlar ve yorumlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Anadolu coğrafyasının tarihi ve fiziki durumunu tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Emevi ve Abbasiler zamanında Anadolu topraklarında gerçekleşen fetihleri özetler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türklerin Anadolu'ya girişinde Malazgirt savaşının önemini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Malazgirt Savaşı sonrası Anadolu'da kurulan ilk Türk devletlerini listeler. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Türkiye (Anadolu) Selçuklu Devleti'nin kuruluşundan Osmanlıların Anadolu'da hakimiyet sağlamasına kadar geçen süreci özetler ve tahlil eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Anadolu'nun Türkleşmesini ve İslamlaşmasını sağlayan göçleri ve göç yollarını bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Anadolu'nun Türkleşmesini ve İslamlaşmasını sağlayan unsurları tahlil eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İhtida kavramının mahiyeti ve önemini kavrar ve günümüzde meydana gelen ihtida olaylarına örnekler verir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Müteahhirun dönemi İslam düşünürlerinin kimler olduğunu bilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Dönemin düşünürlerinin eserlerini tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam metinlerinde inanç esaslarının nasıl ele alındığını görür. | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kelam ilminin gerekliliğine yönelik görüşleri tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının varlığına yönelik delilleri değerlendirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının sıfatlarını tanımlar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sıfatların tasnifini yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Metinlerde sıfatların nasıl ele alındığına yönelik açıklamalarda bulunur. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Zati ve selbi sıfatlar ayrımının farkındalığına varır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının inkarına yönelik ileri sürülen görüşleri bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Yaratıcının yokluğunu iddia eden grupları tanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İnanç gruplarının temel özelliklerini bilir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| Metinlerde peygamberliğe dair ele alınan konuları tanımlar. | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Ahiret konularının nasıl işlendiğini görür. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kelam metinlerinin günümüze yansımasını tartışır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Portfolyo hazırlama bilgi ve becerisi kazanacak | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Uygulama okullarındaki öğretme-öğrenme faaliyetlerini gözleyebilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ders planı hazırlar ve sınıfta uygulayabilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öz değerlendirme raporları hazırlayabileceklerdir | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Sınıf yönetimi becerilerini gerçek sınıflarda uygulayabilecek | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Rehberlik alanındaki temel kavram ve ilkeleri açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Öğrenciyi tanıma tekniklerinin neler olduğunu ve nasıl uygulandığını açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Rehberlikte temel tutum ve anlayış geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Psikolojik danışma ve rehberlikte hizmet alanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt eder. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Okullardaki rehberlik anlayışını ve rehberlik uygulamalarındaki yanlış anlayışları kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İlgili yönetmeliklere göre öğretmenlerin rehberlik hizmetlerindeki görev ve sorumluluklarını geliştirir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Memlûk Devleti tarihi hakkında ana hatlarıyla bilgi birikimine sahip olur. | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Memlûklerin Müslüman Türk tarihi içerisindeki yerini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Memlûk sistemini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Memlûklerin diğer devletlerle ilişkisini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Modern Arapça metinleri çözümler | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Klasik ve modern metinlerde geçen terimleri farklıklaşması anlar | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Modern metinlerde kullanılan yeni kavramları anlamak | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| İlmi bir makaleyi anlayabilmek | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Arap medyasını okuyup anlamak | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dünyada din eğitimi bağlamında din-devlet İlişkilerini açıklayabilir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Dünyada günümüz din öğretimi yaklaşımlarını ve bu yaklaşımlarla ilgili belli başlı problemleri analiz edebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dünya ülkelerinde bilhassa Avrupa ülkelerinde kilise ve devlet arasındaki ilişkinin din eğitimi politikasına etkisini açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Dünyada din eğitimi ve öğretiminde uygulanan yöntem ve teknikleri tanımlayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Mezhebe dayalı olan ve mezhebe dayalı olmayan din eğitimi yaklaşımlarının temel özelliklerini açıklayabilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zihin felsefesinin felsefi bir disiplin olarak hangi konularla ilgilendiğini açıklar. | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Zihin felsefesinin tarihsel gelişimini açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Zihin-beden problemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Zihin felsefenin çağdaş felsefedeki yerini tayin eder ve önemini kavrar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Çağdaş felsefede zihin felsefesinin ilgili olduğu tartışmaları bilir ve söz konusu tartışmalarla fikirsel irtibatını kurar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Zihin felsefesinin disiplinlerarasılık bakımından ilgili olduğu nörobilim, psikoloji, teknik bilimlerle irtibatını açıklar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dini hitabet alanında konuşma becerisi kazanır | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| Dini hitabet sahasında kavramlar hakkında bilgi sahibi olur. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Dini hitabet türleri hakkında bilgi sahibi olur. | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| Sesli medyada dini konuşmalar yapabilme yeteneğine sahip olur. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Sesli medyada dini konuşmalar yapmaya istekli olur. | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| Açılış, karşılama-uğurlama, anma, veda konuşmaları yapar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Kazanımlar | İAA D.Ö.Ç 1 | İAA D.Ö.Ç 2 | İAA D.Ö.Ç 3 | İAA D.Ö.Ç 4 | İAA D.Ö.Ç 5 | İAA D.Ö.Ç 6 | İAA D.Ö.Ç 7 | İAA D.Ö.Ç 8 | İAA D.Ö.Ç 9 | İAA D.Ö.Ç 10 | İAA D.Ö.Ç 11 | İAA D.Ö.Ç 12 | İAA D.Ö.Ç 13 | İAA D.Ö.Ç 14 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İlahiyat alanının temel kaynakları tanır ve kullanır. Alana özgü temel kaynaklara ulaşma yollarını ve onlardan faydalanma tekniklerini bilir. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dini problemleri tespit eder ve çözüm üretir. İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Bilimsel ve felsefi alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Araştırma nosyonu elde eder. Araştırmada uyulması gereken nesnellik, analitik düşünme ve senteze ulaşma yetisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |